做有研究的教育，成就國際理解教育之夢
時間: 2017-06-29 作者:yuanhengjia 閱讀次數(shù): 24526月26日從光明新區(qū)教科研中心獲悉，周文霞副校長《語感閱讀法在小班英語教學中的應(yīng)用——以<典范英語>為例》和徐敏紅老師的《PIPLS理論下的閱讀教學》申報的課題獲得深圳市教育學會的重點課題立項。
自公明中英文學校開辦國際理解教育實驗班以來，就一直致力于教育教學的改革，其目的就是讓民辦學校的運轉(zhuǎn)更高效，讓老師們在研究的狀態(tài)下工作。為更快地落實國際理解教育課堂觀念，在備課上，我們推出了“三人行同伴互助”備課模式，讓所有老師一課一得。各學科針對學生情況進行小課題研究，定期召開效果分享會。本次周校長和徐敏紅老師申報的課題能獲得深圳市教育學會重點課題立項就是最好的肯定。
國際理解教育所倡導的研究還不僅僅停留在老師層面，我們還為孩子們創(chuàng)設(shè)了探索平臺。學校充分挖掘孩子們的好奇心，從一年級就開設(shè)了科學課，孩子們在植物園里種植、觀察、實驗，樂此不疲。在2015年12月，我校三個市級學生小課題獲得圓滿結(jié)題，這進一步激發(fā)了師生研究的興趣。
國際理解教育所倡導的研究還在于課程的開發(fā)?！懊吭乱蛔睢敝黝}德育課程、成長銀行D幣富翁課程、多元午會課程……基于學生快樂成長與良好習慣養(yǎng)成的課程讓每一個孩子都終身受益，我們的孩子：小紳士與小淑女就是最好的名片。在5月，我校劉海鳳老師開發(fā)的《寒假實踐課程》和徐敏紅老師開發(fā)的《低段書法課程》獲得“好課程”三等獎。
做有研究的教育，做有國際理解教育夢想的老師，成就具有國際視野的世界公民。這就是公明中英文學校的國際理解教育！(文/陳慶龍)
好課程
好課程
課題立項
課題立項
學生課題
學生課題
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